帶著心去旅行

目前在宜蘭頭城的人文國小服務的高中同學珈玲，見我這每年在地球各地旅行探索，特別邀請我到該小學跟學生分享旅遊故事，希望能夠擴大小朋友的視野，也帶給他們不同的國際觀。透過幾次的電子郵件討論，我們將演講的主題定位為「帶自己走向國際舞台‧看看台灣以外的世界」，總共進行三次分享，每次時間一小時，演講對象的年齡層很廣，從三年級至九年級，還開放給學生家長，以及老師參加。第一次的分享時間為本週五（8/21)，由於時間最接近5月的土耳其旅行，所以我決定第一次的分享內容以土耳其為主。

雖然已經在公司內部分享了好幾次土耳其旅行，也獲得許多正面的迴響，不過由於這次的聽眾年齡差異很大，再加上我沒有跟小朋友相處的實際經驗，所以準備內容時，刪刪改改了數次，甚至演講開始前檢查投影片時，我還是決定調整內容。

人文國小採公辦民營，打破傳統教學方式，理念新穎，有許多實驗性質課程，教室的安排也與傳統學校有很大的差異，而這所學校的學生很明顯的比起一般學校的學生活潑。演講地點在學校的舞蹈教室，小朋友三五成群，席地而坐，氣氛顯得輕鬆而愉快。

演講開始時，詢問小朋友對於土耳其有哪些聯想，多數小朋友最先想到的果不其然是「冰淇淋」，這跟我事先猜測的一樣。除了冰淇淋之外，小朋友對於土耳其的瞭解並不多（其實多數大人對於土耳其的瞭解也是很少）。

由於時間不多，所以我以播放照片，並且加以解說的方式進行。在介紹Efes時，公共廁所的照片吸引了大家的關注，所以我特別介紹了下水道設計，雖然這座城市為2000多年前所建造，但這樣的設計概念在現代而言，仍是非常新穎又衛生的。

在播放Cappadocia熱氣球照片時，小朋友看的津津有味，我問了「熱氣球為什麼會飛？」，一位小男生正確的回答了：「因為熱空氣的密度比較小」，也利用這個機會，順便跟大家介紹了熱氣球的飛行原理。

這次分享對我的最大挑戰，是「用詞」的選擇。因為不清楚小朋友對於詞彙的瞭解程度，所以有時用了超過他們所能理解的詞彙，還好在場的老師會幫忙解說，甚至提示我。例如，我壓根沒想過會有小朋友不知道什麼是「護照」，還好珈玲提醒我，所以我用了其他的方式來說明什麼是護照；或許下次分享時，我可以現場展示護照，並且介紹護照上有哪些資訊。在說明「緯度」與「日落時間」時，我發現有小朋友詢問隔壁的老師「什麼是日落？」，老師用非常白話的方式說明日落：「就是太陽下山」。

平常除了跟大人說話之外，就只有跟貓狗說話的機會，所以有了這次的實際經驗，準備下次分享內容時會更有把握！